Fach |
Bedingungen | Lehrplan |
Ziele, Inhalte | Lernvors.|
Ablauf |
Materialien,Medien |
Kooperation
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1. Stunde |
| Einstiegbeispiel: Bestimmung der
Länge der Dachsparren eines Hauses (Satteldach) Die Sch. konstruieren, zeichnen und beschreiben ihre zeicherische Lösung. |
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| Problemerweiterung: Entwicklung
einer rechnerischen Lösung und geometrische Deutung der dabei verwendeten
Gleichung c2 = 2a2 führt zum Spezialfall des Satz
des Pythagoras für gleichschenklige Dreiecke.
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| Forschungsphase: ggf. mit einem
DGS-Tool wie Euklid, Flächensatz für beliebige Dreiecke? Sch. arbeiten in Gruppen am Rechner und überprüfen ihre Hypothesen (Gruppenarbeit, Euklid, Heft)
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| Auswertung/Sicherung: Formulierung
des Zusammenhangs nach Einführung der Begriffe Kathete, Hypothenuse
(UG, Tafel/Folie) |
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| HA: Übliche Berechnungaufgaben, Tangramspiel | |
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| zurück | © Monika Schwarze, 1/98 |