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Rahmenbedingungen

Was spielt für die Durchführung der Unterrichtsreihe eine wichtige Rolle?

Hier werden verschiedene Gesichtspunkte angesprochen, die für die Planung eine Rolle spielen, bzw. durch Planungsalternativen optimiert werden können.

Unterrichtsform
offenes, selbstbestimmtes Lernen 		Eine Klasse, die offen(er)en Unterricht und Gruppenarbeits- und Selbstlernphasen gewöhnt ist, weiß, daß die sich an die Erarbeitung anschließende Vorstellung und Zusammenfassung der nicht einheitlichen Lernergebnisse spannend und interessant ist. So protokollieren Schülerinnen und Schüler ihre eigenen Erkenntnisse i. A.sehr sorgfältig, arbeiten aktiv mit und diskutieren.

Klassenfrequenz Bei einer Klassenfrequenz von möglicherweise sogar 30-32 und 10-13 Rechnern bedeutet dies eine Besetzung von 3 Schülerinnen und Schülern an fast allen Computern. Die unterrichtende Lehrperson ist dann gefordert, auf "optimale", d.h. gut funktionierende Rechnergruppen zu achten.

techn. Ausstattung Für die Durchführung der Unterrichtsreihe ist ein Netzwerk wünschenwert. Die Rechnerkonfiguration muß einen Java-fähigen Browsers ermöglichen. Eine Internet-Anbindung aller Rechner ist nicht unbedingt erforderlich, da viele Webseiten und viele Applets sich einfach runterladen lassen (so wie ich es tat). Strenggenommen müßte man das Einverständnis des Autors zur Offline-Verwendung erbitten.

Kenntnisse der Lehrperson
  1. Umgang mit einem Browser
  2. Umgang mit interaktiver Geometriesoftware, evtl. ...
  3. Recherchen im WWW, falls online gearbeitet werden soll und Umgang mit einem Webagenten bzw. offline-Browser
  4. Grundkenntnisse HTML, wenn die Webdokumente des Downloads verknüpft werden sollen in einem HTML-Text (als elektronisches Arbeitsblatt bzw. geschlossene Lernumgebung)
  5. Umgang mit HTML-Editoren, wenn die Ergebnisse als Hypertexte veröffentlicht werden sollen.

Vorbereitungsaufwand


 Erforderlich ist vor allem das Sichten und Auswählen  des Materials, das Schülerinnen und Schüler zur Arbeit zur Verfügung gestellt bekommen. Kann man im Unterricht online arbeiten, so konzentriert sich die Vorbereitung weiter auf  Überlegungen, wie die Unterrichtsphase gestaltet wird, in der die einzelnen Rechnergruppen ihre Ergebnisse präsentieren. Dies hängt z. B. vom jeweils ausgewählten Material, der Leistungsfähigkeit der Klasse   etc. ab. Praktisch ist es, wenn die Lehrerin oder der Lehrer zur Unterstützung der Vortragenden und Sicherung der Ergebnisse für die gesamte Klasse z.B. für wichtige Beweise eine Folie vorbereitet hat.
Möchten Lehrerinnen und Lehrer jedoch selber im WWW nach geeigneten Materialien vorrecherchieren , verschiedene Teile von Websites downloaden und nach eigenen Wünschen zusammenstellen, erhöht sich die Vorbereitungszeit für ein solches Vorhaben natürlich. Neben den gut bestückten Suchmaschinen gibt es auch hilfreiche Webtools, die die Orientierung und Auswahl der "verwertbaren" Websites deutlich verkürzen. Eine Beschränkung auf deutsche Dokumente ist sicher für viele Lerngruppen dringend angeraten.
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